EL PROBLEMA de la PATATA
Ejemplificación de los Sistemas Educativos en España
Enseñanza 1960:
Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Sus gastos
de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta.
¿Cuál es su beneficio?
Enseñanza tradicional 1970:
Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Sus gastos
de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta,
es decir, a 800 ptas. ¿Cuál es su beneficio?
Enseñanza moderna 1970:
Un campesino cambia un conjunto P de patatas por un conjunto
M de monedas. El cardinal del conjunto M es igual a 1.000 ptas.
y cada elemento M vale 1 pta. Dibuja 1.000 puntos gordos que representen
los elementos del conjunto M. El conjunto F de los gastos de producción
comprende 200 puntos gordos menos que el conjunto M. Representa
el conjunto F como subconjunto del conjunto M y da la respuesta
a la cuestión siguiente: ¿Cuál es el cardinal
del conjunto B de los beneficios? Dibujar B en color rojo.
Enseñanza renovada 1980:
Un agricultor vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Los gastos
de producción se elevan a 800 ptas. y el beneficio es de
200 ptas. Actividad:
- Subraya la palabra "patata" y discute sobre ella
con tu compañero.
Enseñanza reformada 1980 (otra redacción):
Un pallés kapitalista privilejiao s'anrequesio injuttamente
de 200 pelas con una tocha d'patata, analisa el testo y busca
Ias fartas d'ortografía, de sintasi y de puntuasión
y cuenta de que tu piensas de su manera de s'enriquesé.
Enseñanza reformada 1.990:
El tío Ebaristo lavrieg o burgues latifundista i intermediario
es un kapitalista insolidario que sanriquecio con 200 pelas al
bender un costal de patata. Analiza el testo y vusca las falta
de sistasi dortografia de puntacion y deseguido di lo que tu digiares
de estos avuso antidemocraticos.
Enseñanza reformada 1990 (otra redacción):
Un zerdo capitalista injustamente consige 200 pseta po una volsa
de pattas Hannalica ete tecsto en fusca d'errrore contenido, grasmatika
i puntuazion, y aluejo ekspresa tu punto de fista sobreste metod
d'aserse rico.
Bachillerato de Adultos (Comienzo de los 90):
Para la próxima convivencia necesitamos patatas por valor
de 1000 pesetas. Investiga. Conclusiones. Realiza una puesta
en común de los resultados obtenidos dando respuestas razonadas,
claras y
concisas sobre:
- las patatas.
- la tortilla.
- la convivencia.
Enseñanza asistida por ordenador 1990:
Un productor del espacio agrícola en red de área
global peticiona un data-bank conversacional que le displaya el
day-rate de la patata. Después se baja un software computacional
fiable y determina el cash-flow sobre pantalla de mapa de bits
(bajo MS-DOS, configuración floppy y disco duro de 40 megabytes).
Dibuja con el ratón el contorno integrado 3D del saco de
patatas. Después haces un login a la Red por 36.15 código
BP (Blue Potatoe) y sigues las indicaciones del menú.
Enseñanza comprensiva (LOGSE):
Tras la entrada de España en el Mercado Común,
los agricultores no pueden fijar libremente el precio de las patatas.
Suponiendo que quieran vender un saco de patatas por 1.000 pesetas
haz una encuesta para poder determinar el volumen de la demanda
potencial de patatas en nuestro país y la opinión
sobre la calidad de nuestras patatas en relación con las
importadas de otros países, y cómo se vería
afectado todo el proceso de venta si los sindicatos del campo
convocan una huelga general. Completa esta actividad analizando
los elementos del problema, relacionando los elementos entre sí
y buscando
el principio de relación de dichos elementos. Finalmente
haz un cuadro de doble entrada, indicando en horizontal arriba,
los nombres de los grupos citados y abajo, en vertical, diferentes
formas de cocinar las patatas.
Enseñanza comprensiva:
Es aquella que ofrece las mismas experiencias educativas a todos
los alumnos. El aprendizaje ha de asegurar que los conocimientos
adquiridos en el aula puedan ser utilizados en las circunstancias
en que el alumno vive y en las que puede llegar a necesitarlos.
Para ello:
- Analizar el entorno socio-cultural donde está ubicado
el centro educativo.
- Hacer un estudio de las necesidades e inquietudes del alumnado.
- Comprobar los conocimientos básicos e ideas previas.
- Redactar el problema
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