Contenidos

Líneas y trazos.

• Adquisición de hábitos para el empleo de la regla y el compás.
• Uso correcto del compás.
• Con los datos aportados por el modelo en dos posiciones, dibujar en otra tercera posición sin ayuda de líneas auxiliares.
• Dibujo con ayuda de trazos auxiliares.

Objetivos

Líneas y trazos.

• Seguir la línea sugerida.
• Servirse de la regla y el compás para su empleo en la elaboración de dibujos que las contengan.
• Habituar en el trazado adecuado de líneas con regla y compás.
• Completar las líneas haciendo buen uso de la regla.
• Corrección en el uso de líneas para hacer un boceto.
• Uso correcto de los lápices de colores para producir sombras.

Evaluación

Líneas y trazos.

• Comprobar si las líneas se ajustan al trazado que se les sugiere.
• Comprobamos si han seguido las líneas con corrección.
• Manejar adecuadamente las TIC en la creación de composiciones sencillas.

Figuras geométricas.

• Manifestaciones artísticas temporales. Navidad.
• Figuras geométricas: hexágono, círculo.
• Figuras geométricas: pirámides.
• El volumen.

Figuras geométricas.

• Construir hexágonos a partir de circunferencias.
• Reconocer las figuras geométricas que componen el juego del tangram. Buscar en internet páginas web con nuevas figuras.
• Comprender el desarrollo de una pirámide.

Figuras geométricas.

• Construcción de figuras utilizando la regla y el compás.

Color.

• El color en la naturaleza.
• El color: luces y sombras.
• Teoría del color.
• Las escalas cromáticas.
• Experimentación con colores.
• Técnicas de coloreado.
• Prácticas de degradados de color (verdes y grises) en tres intensidades para la representación de volúmenes.

Color.

• Hacer mezclas con témperas.
• Reforzar el trazado de diversas líneas y las técnicas de coloreado.
• Descubrir que los colores se obtienen a partir de la mezcla de otros primarios.
• Experimentar con el papel transparente (celofán) la mezcla de colores. Conocer el color resultante de mezclar: azul con amarillo (verde), amarillo con rojo (naranja), rojos con azul (morado).
• Aplicar los conocimientos obtenidos en las mezclas al coloreado de diversos temas.
• Usar con corrección una gama de colores.
• Elección de color.
• Colorear correctamente con lápices de colores.

Color.

• Valorar la creación del personaje.
• Valoramos la mezcla de colores.
• Valoramos la iniciativa al crear su propia vidriera y la utilización de la mezcla de color.

Cuerpo humano.

• Elementos del cuerpo humano.

Cuerpo humano.

• Cortar los elementos proporcionados.
• Crear un personaje.
• Elementos básicos del lenguaje visual.
• Elementos del cuerpo humano.

Cuerpo humano.

• Comprobamos si han colocado los elementos correctamente.

Construcciones.

• Elección adecuada de materiales y su preparación.
• Utilización de materiales diversos.
• Técnicas bidimensionales: collage.
• Iniciación al diseño.
• Trabajo con distintas técnicas y materiales: papel transparente, cartulina, etc.
• Planificación del proceso de producción de una obra.
• Papiroflexia.
• Técnicas tridimensionales.
• Cuidado del material.
• Construcción de juegos.

Construcciones.

• Serrar con corrección y limpieza.
• Construcción de una caja para guardar objetos.
• Seguir el proceso de producción para la realización de una obra.
• Realizar dobleces con corrección.

Construcciones.

• Comprobamos los pasos y construcción de los elemento sugeridos
• Valoramos la decoración de estos elementos.
• Comprobar si han seguido los pasos.
• Ver si los dobleces son los correctos.
• Valoramos la técnica empleada.
• Correcta utilización de las técnicas: recortado y pegado del papel.
• Seleccionar y utilizar adecuadamente los materiales, soportes, utensilios y técnicas.
• Llevar a cabo un proyecto artístico.

Simetría y perspectiva.

• Orientación en el plano.
• Alzado de edificios.
• Perspectiva visual.
• Observación de las variaciones que sufre un mismo tema según el punto de vista de quien lo contempla.

Simetría y perspectiva.

• Descubrir las variaciones de un mismo modelo al cambiar el punto de vista del observador.

Simetría y perspectiva.

• Sugerir imágenes.

Dibujo e Imagen.

• Lectura de imágenes.
• Líneas bases para la realización de una obra (boceto).
• Identidad cultural.
• La globalización del arte. El modelo cultural.
• Elementos básicos del lenguaje visual.
• Observación de imágenes de los medios de comunicación.
• Representación de la realidad.
• El dibujo de ideación.
• Mensajes que transmiten las imágenes.
• Las posibilidades expresivas de las líneas, el volumen y el color.
• Exploración del entono.
• Fotomontaje.

Dibujo e Imagen.

• Cortar los elementos proporcionados.
• Crear un fondo adecuado.
• Identificar un personaje de cómic con una historia.
• Hacer un dibujo sobre un escrito propuesto.
• Completar el dibujo de un bosque.
• Completar un dibujo siguiendo las líneas de su estructura.
• Observación de imágenes de los medios de comunicación.
• Seguir las pautas sugeridas para la realización de una obra.

Dibujo e Imagen.

• Valoramos las creaciones del fondo del dibujo.
• Comprobamos cómo han completado las imágenes.
• Identificar, describir y representar el entorno.
• Utilizar el dibujo en distintas situaciones: cómic, ideación, realidad, retrato, etc.
• Valoración crítica de las imágenes.

Transversalidad.

• El arte en la red de internet.
• Coeducación. La diversidad cultural.
• El carnaval como una manifestación cultural de comunidad.
• Observación de manifestaciones culturales de Andalucía. Artesanía y arte popular de otras culturas.
• Manifestaciones sobre el Día Escolar de la Paz y No-Violencia. La PAZ como tema transversal en el currículo.
• Educación Vial.
• Manifestaciones sobre el Día de la Constitución Española de 1978.
• Manifestaciones sobre el Día Mundial del Medio Ambiente. Limpieza del entorno. Contribución a la conservación de la naturaleza reciclando materiales.